O cuidar, o educar e o brincar constituem práticas indissociáveis na Educação Infantil

Plano diário para o berçário (sugestão de atividade que pode ser desenvolvida com bebês)

PLANEJAMENTO DIÁRIO - CRECHE

1-     ACADÊMICAS RESPONSÁVEIS:  Eurides Cristina Lopes, Pollyana Moreira Neves Manso, Rosana Eterna da Costa e Tânia Gouveia da Silva Raimundo

2-     INSTITUIÇÃO EDUCATIVA: Creche Municipal

3-     IDENTIFICAÇÃO DA TURMA: Berçário

4-     DATA: 16/09/2013

5-     PROJETO: “Olhar, sentir, desejar, pegar, amassar, girar... que gostoso é conhecer o mundo brincando!”

      7- JUSTIFICATIVA:

Sabendo que o brincar é um momento mágico para a criança criar e recriar o mundo à sua volta e desenvolver habilidades (MALUF, 2009), buscaremos organizar o nosso trabalho em torno do brinquedo, já que este se apresenta como elemento fundamental para a construção do aprendizado da criança. Assim, o nosso projeto “Olhar, sentir, desejar, pegar, amassar, girar... que gostoso é conhecer o mundo brincando!” visa valorizar o valor das brincadeiras e do brinquedo na aprendizagem das crianças, estabelecendo a relação entre o prazer, o brincar e o aprender. Desse modo, buscaremos propiciar o contato dos bebês com diferentes brinquedos para que essas possam explorá-los da maneira que quiserem o ambiente e os objetos presentes nele.

Pensando nisso, organizaremos o ambiente do berçário com brinquedos diversificados dando oportunidade para que as crianças possam explorá-los e movimentar-se livremente no ambiente, além de possibilitar a reinvenção de suas finalidades.  

7- OBJETIVOS

O objetivo deste planejamento é promover experiências significativas por meio do cuidar e educar, tornando as crianças protagonistas de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem, além de atender seus desejos, suas curiosidades e a vontade de explorar o mundo. Assim, buscaremos:

·        Proporcionar um ambiente chamativo, instigante e acolhedor;

·        Estimular a interação, criança e criança, criança e adultos por meio de músicas, brincadeiras e brinquedos;

·        Proporcionar o contato com diferentes materiais que favoreçam variadas sensações através das cores, formas, sons, tamanhos dentre outros;

·        Incentivar as crianças a se manifestarem por meio de múltiplas linguagens;

8-      ASSUNTOS – ATIVIDADES – SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS:

1º momento: transformaremos o espaço para recebermos as crianças. Inicialmente colocaremos o DVD MPBebê  e clipes infantis do Cocoricó para que as crianças conheçam e experimentem um novo repertório.   Em seguida, participaremos do banho e da troca de suas roupas num clima de muita conversa e interação, sempre nomeando-as.

2º momento: Depois do banho e da troca de roupas, colocaremos as crianças sobre o tapete colorido. Em seguida, mostraremos para elas o chocalho, um material confeccionado com garrafa pet que emite som. Faremos movimentos com eles para que as crianças percebam o barulho e os ruídos produzidos pelo mesmo, e entregaremos a cada uma delas um chocalho para que manuseiem à vontade.

3º momento: Após o manuseio do brinquedo chocalho, mostraremos às crianças a clava, um instrumento musical confeccionado especialmente para elas explorarem como quiserem. Antes de entregar um instrumento para cada uma das crianças faremos gestos com eles batendo um no outro e também nas latinhas confeccionadas especialmente para isso, no intuito de que as crianças percebam o som produzido por estes instrumentos ao serem tocados. Ficaremos atentas às reações das crianças, além de oferecer a elas os estímulos necessários para que ousem nas suas descobertas mediante a interação.

4°momento: Ofereceremos às crianças, dispondo sobre o tapete colorido, vários blocos coloridos de encaixe e um túnel de bambolê. Incentivaremos as crianças a explorarem o ambiente e interagir com os colegas, procuraremos fazer com que se movimentem de várias maneiras possíveis em volta do túnel e embaixo dele.

9-RECURSOS:

·        Brinquedos confeccionados artesanalmente, como:

·        Chocalho de garrafa pet;

·        Clava;

·        Latinhas;

·        Blocos de encaixe;

·        Tapete colorido;

·        Túnel de bambolê.

           10-ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO:

   Reorganizaremos o ambiente forrando o tapete colorido sobre o chão, dispondo sobre ele os blocos coloridos de encaixe, o túnel de bambolê e os materiais confeccionados como os chocalhos, a clava e as latinhas possibilitando às crianças o manuseio desses brinquedos e a interação com os colegas.

11-AVALIAÇÃO:

           Avaliaremos o trabalho fazendo acompanhamento e registro do desenvolvimento no decorrer das situações que fomos propondo ao longo do período que estivermos com as crianças, bem como o envolvimento, a satisfação, a alegria e interação das crianças com os adultos e entre elas.

12-REAVALIANDO O DIA:

No terceiro encontro com as crianças do berçário levamos para elas brinquedos confeccionados com materiais descartáveis como chocalhos de garrafa pet, clavas de cabos de rodo e latinhas de leite ninho ornamentadas. Além disso, organizamos o ambiente novamente com tapete colorido dispondo os brinquedos sobre ele, o túnel de bambolê e a tenda com bolinhas. O objetivo de levar estes brinquedos é o de proporcionar às crianças o contato com diferentes materiais que favoreçam variadas sensações através dos sons, formas, tamanhos dentre outros;

Ao chegarem, as crianças se mostraram maravilhadas diante da diversidade de materiais que levamos para elas. Dentro do berço elas estavam afoitas para pegarem os objetos. Foi então que decidimos entregar duas clavas para cada criança para que elas pudessem se divertir com esse objeto até chegar o momento do banho. Interagimos com elas batendo as clavas nos berços, uma na outra e colocamos duas crianças em cada berço para que elas pudessem interagir uma com a outra tocando as clavas. Percebemos que as crianças ficaram entusiasmadas com os brinquedos batendo-os nos berços, outras não se contentavam com o seu apenas e tomavam o brinquedo do outro colega e as crianças menores seguravam o brinquedo e olhavam fixamente os adesivos coloridos grudados nele. Além disso, observamos que nenhuma das crianças agrediu o colega com as clavas, atitude da qual tivemos bastante receio e que felizmente não aconteceu.

Após o banho e a troca de roupa, as crianças se movimentaram livremente pelo ambiente organizado para elas. E elas exploraram e reviraram a vontade os brinquedos como os blocos de encaixe coloridos, a tenda com bolinhas, os chocalhos e o túnel. Notamos a alegria e o quanto as crianças estavam envolvidas naquele momento tão prazeroso para elas e para nós também.  

Com os chocalhos, as clavas e as latinhas exploramos com as crianças os sons desses instrumentos musicais estimulando também a autonomia delas. No entanto, o que lhes mais chamava a atenção eram as figuras que ornamentavam as latinhas os quais elas arrancavam e puxavam.  Na tenda de bolinhas, elas se divertiram bastante com a variedade e quantidade de bolinhas coloridas jogando-as para todos os lados.  Outras crianças ficaram envolvidas somente com os blocos de encaixe, experimentavam a sensação de colocá-lo e tirá-lo no material e também na boca. Esse dia foi um momento de muita exploração, diversão e experimentação para as crianças, pois o nosso propósito com a presença dos objetos era possibilitar a livre exploração e expressão pelas crianças dando a elas o direito de descobrirem os elementos do ambiente, de interagir e se expressar.  

13-FONTES DE CONSULTAS:

ABRAMOWICZ, Anete, WAJSKOP. Atividades para crianças de zero a seis anos. In: ABRAMOWICZ, Anete, WAJSKOP. Creches – Atividades para crianças de zero a seis anos. São Paulo: Moderna, 1995.

MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Brincar – prazer e aprendizado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

Chocalho e clavas, instrumentos feitos de garrafas e cabos de rodo para as crianças do berçário da Creche Municipal Maria Caetano